Παραλογισμός με τις σχολικές εκδρομές: Δάσκαλοι σε ρόλο ελεγκτή όπως αναφέρει η εφημερίδα “Συνείδηση“, σύμφωνα με την οποία με το νέο πλαίσιο οι δάσκαλοι πρέπει να ελέγχουν τα… λεωφορεία, τους οδηγούς και τους χώρους επίσκεψης
Αναλυτικά το δημοσίευμα:
Νέα δεδομένα στις σχολικές εκδρομές που πραγματοποιούνται με λεωφορεία φέρνει τη φετινή σχολική χρονιά το νέο πλαίσιο, προκαλώντας αντιδράσεις στον εκπαιδευτικό κόσμο, κυρίως ως προς τις πρόσθετες ευθύνες που καλούνται να αναλάβουν οι εκπαιδευτικοί.
Σύμφωνα με όσα επισημαίνονται, πέρα από τη συγκρότηση τριμελούς επιτροπής στα σχολεία και τη διενέργεια διαγωνισμού για την επιλογή του τουριστικού γραφείου, οι εκπαιδευτικοί καλούνται πλέον να προχωρούν σε σειρά ελέγχων που αφορούν, μεταξύ άλλων, την καταλληλότητα των χώρων επίσκεψης, τα στοιχεία των οδηγών και των λεωφορείων, αλλά και τη νόμιμη λειτουργία των τουριστικών γραφείων.
Οι συγκεκριμένες προβλέψεις της υπουργικής απόφασης δημιουργούν έντονο προβληματισμό στους εκπαιδευτικούς, καθώς, όπως τονίζεται, πρόκειται για ελέγχους για τους οποίους οι εκπαιδευτικοί δεν διαθέτουν ούτε την αρμοδιότητα, ούτε τις απαραίτητες γνώσεις, όπως προαναφέραμε, ενώ μέχρι και την περσινή σχολική χρονιά οι έλεγχοι αυτοί πραγματοποιούνταν από την Τροχαία.
Μάλιστα, από την πλευρά της η ΔΟΕ ζητά την άμεση απόσυρση της υπουργικής αυτής απόφασης και την επιστροφή στο προηγούμενο πλαίσιο που ίσχυε μέχρι και πέρυσι, με τους εκπαιδευτικούς να εκφράζουν παράλληλα ανησυχία για το κατά πόσο θα μπορέσουν υπό τα νέα δεδομένα να πραγματοποιηθούν οι διδακτικές εκδρομές με λεωφορεία. Μάλιστα η ΔΟΕ, αντιδρώντας στο νέο θεσμικό πλαίσιο, καλεί τους Συλλόγους να μην προγραμματίζουν, μέχρι νεοτέρας, εκπαιδευτικές επισκέψεις και εκδρομές που προϋποθέτουν μετακίνηση μαθητών με λεωφορείο.
Η Πρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αγρινίου – Θέρμου, Αγγελική Συργιάννη, μιλώντας στην εφημερίδα «Συνείδηση», επεσήμανε:
H Αγγελική Συργιάννη
«Άλλαξε φέτος το πλαίσιο των σχολικών εκδρομών με λεωφορείο. Οι ελάχιστες εκδρομές που πρέπει να πραγματοποιούνται είναι έξι και από φέτος δημιουργείται και μια τριμελής επιτροπή που θα συγκροτείται από το Διευθυντή του εκάστοτε σχολείου και από ακόμη δύο εκπαιδευτικούς, ενώ για κάθε εκδρομή θα πρέπει να γίνεται διαγωνισμός από την τριμελή επιτροπή για να αποφασιστεί ποιο τουριστικό γραφείο θα αναλάβει την εκδρομή.
Το πρόβλημα όμως δεν είναι αυτό. Το πρόβλημα είναι ότι σύμφωνα με το νέο πλαίσιο οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να ελέγχουν την καταλληλότητα του χώρου που θα επισκεφθούν στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής εκδρομής, θα πρέπει να ελέγχουν, αν όντως μπορεί να λειτουργεί το εκάστοτε τουριστικό γραφείο, που θα αναλάβει την μετακίνηση των παιδιών, θα πρέπει να ελέγχουν οι εκπαιδευτικοί τα στοιχεία του εκάστοτε οδηγού που θα αναλάβει να οδηγήσει το λεωφορείο για την εκδρομή, στοιχεία όπως το ποινικό του μητρώο, την άδεια οδήγησής του, την ασφάλεια του οχήματος, τον ταχογράφο του λεωφορείου και το ζήτημα είναι πως αυτά δεν είναι στην αρμοδιότητά των εκπαιδευτικών, αλλά και δεν έχουμε την γνώση να ελέγξουμε όλα αυτά τα στοιχεία.
Μέχρι και πέρυσι όλα αυτά τα στοιχεία, σχετικά με την κατάσταση του λεωφορείου, το ποινικό μητρώο του οδηγού, τον ταχογράφο κλπ τα έλεγχε η Τροχαία, ενώ η νόμιμη λειτουργία του τουριστικού γραφείου είναι ευθύνη του κράτους.
Έτσι συνέβαιναν μέχρι και πέρυσι, ενώ φέτος ξαφνικά μέσω ενός ΦΕΚ μετέφεραν του ελέγχους αυτούς στους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι επαναλαμβάνω δεν διαθέτουν καμία γνώση και φυσικά καμία αρμοδιότητα να κάνουν τους ελέγχους αυτούς. Δεν ξέρω πως θα υλοποιηθούν φέτος οι εκδρομές με μετακίνηση με λεωφορείο. Είναι πραγματικά πολύ δύσκολο αυτό για τους εκπαιδευτικούς.
Το γεγονός ότι πρέπει να αιτιολογήσουμε μια διδακτική επίσκεψη πάντα το κάναμε και πάντα θα το κάνουμε, είναι στο πλαίσιο του παιδαγωγικού σκοπού και στόχου του εκπαιδευτικού. Με τα νέα όμως δεδομένα όμως, για παράδειγμα, θα πρέπει κάποια στιγμή να πάμε στο ΔΗΠΕΘΕ Αγρινίου, το οποίο πραγματοποιεί θεατρικές παιδικές παραστάσεις και τα περισσότερα σχολεία τις επισκέπτονταν, όμως για την επίσκεψη αυτή θα πρέπει να εξασφαλίσει ο εκπαιδευτικός έγγραφο καταλληλότητας του ΔΗΠΕΘΕ για να μπορέσουν να το επισκεφτούν τα παιδιά. Ποια είναι λοιπόν η αρμοδιότητα και η γνώση του εκπαιδευτικού για να ελέγξει την καταλληλότητα του κτιρίου του ΔΗΠΕΘΕ; Ποια είναι η αρμοδιότητα του εκπαιδευτικού να ελέγξει το ποινικό μητρώο του οδηγού του λεωφορείου ή να ελέγξει την φορολογική ενημερότητα του τουριστικού γραφείου;
Τόσα χρόνια πηγαίνουμε τα παιδιά εκδρομές, όχι γιατί περνάμε καλά και ξεκουραζόμαστε, αλλά το αντίθετο. Στις εκδρομές έχεις τεράστια ευθύνη ως εκπαιδευτικός για να βγάλεις εκτός σχολείου τα παιδιά ή έστω και ένα παιδί και να το επιστρέψεις στο σχολείο και την οικογένειά του σώο. Παρ’ όλα αυτά οι εκπαιδευτικές εκδρομές πραγματοποιούνταν, γιατί αποτελούν κομμάτι της εκπαίδευσης, «ανοίγουν» το σχολείο προς την κοινωνία και τα παιδιά μαθαίνουν μέσα από μια εκδρομή, ενώ συνάμα είναι και κομμάτι του παιδαγωγικού ρόλου του εκπαιδευτικού.
Σύμφωνα με την Ομοσπονδία μας, τη ΔΟΕ, εκτός του ότι ασκούνται πιέσεις για να αποσυρθεί άμεσα η υπουργική αυτή απόφαση και να επιστρέψουμε στο προηγούμενο πλαίσιο που εφαρμόζονταν μέχρι και πέρυσι, θα ενημερώσουμε τους κατά τόπους Συλλόγους Γονέων και καλούμε τους Διευθυντές των σχολείων, μέχρι και να γίνει άρση της απόφασης αυτής από το Υπουργείο, οι διδακτικές εκδρομές να γίνονται με τα πόδια, αν και εφόσον ο χώρος είναι εύκολα προσβάσιμος για τα παιδιά και αν είναι εύκολο να ελεγχθεί και η καταλληλότητα του χώρου για την επίσκεψη των παιδιών.
Πρέπει άμεσα να αποσυρθεί η υπουργική αυτή απόφαση, γιατί με αυτή την απόφαση το ίδιο το Υπουργείο βάζει εμπόδια στα παιδιά να πραγματοποιήσουν διδακτικές εκδρομές».
Κωνσταντίνος Χονδρός – Εφημερίδα “Συνείδηση”
Πηγή: Παραλογισμός με τις σχολικές εκδρομές: Δάσκαλοι σε ρόλο ελεγκτή
